Economía, productividad, innovación y educación. Desafíos

Economía, productividad, innovación y educación. Desafíos

¿La educación básica en general, llámese, las actividades pedagógicas, educativas, curriculares deberían estar ligadas a la empleabilidad, al emprendimiento, al desarrollo productivo del país, a la exportación, al PBI, al empleo formal, a la competitividad, a la innovación, a la automatización, a la gestión del tiempo, a la economía del trabajo?

No hay duda.

La educación básica cumple un rol fundamental en el desarrollo integral de las personas, pero también en la formación del capital humano que un país necesita para crecer sostenidamente. Si bien su propósito principal es desarrollar competencias cognitivas, sociales, éticas y emocionales, resulta cada vez más necesario que las actividades pedagógicas, educativas y curriculares dialoguen con los retos económicos del país. En este sentido, vincular la educación básica con elementos como la empleabilidad, el emprendimiento y el desarrollo productivo no implica reducir la escuela a una fábrica de trabajadores, sino fortalecer su capacidad para preparar a ciudadanos críticos y creativos, capaces de insertarse activamente en la economía y la sociedad del siglo XXI. Sin duda.

En países como el Perú, muchos jóvenes terminan la escuela y se enfrentan a un mercado laboral incierto, informal y con escasas oportunidades. Parte del problema está en que el sistema educativo y el mundo del trabajo no siempre conversan entre sí. Como señala el informe Educación y empleo: Desafíos para América Latina (CAF, 2018), esta desconexión limita las posibilidades de los estudiantes. Por eso, incorporar en el currículo escolar temas como el uso del tiempo, la economía, el trabajo en equipo o la innovación no solo es útil, sino necesario. No se trata de volver la escuela un centro de entrenamiento laboral, sino de ayudar a que los y las estudiantes entiendan mejor su entorno y adquieran habilidades para desenvolverse en él con autonomía y responsabilidad. Sin duda.

La educación básica también puede ser un semillero para el emprendimiento y la innovación, siempre que se promueva la curiosidad, la autonomía y la capacidad de identificar oportunidades. Esto es especialmente importante en contextos donde el autoempleo representa una vía realista de inserción laboral. Además, la inclusión de proyectos interdisciplinarios, experiencias prácticas y metodologías activas puede contribuir a desarrollar competencias emprendedoras desde edades tempranas, tal como recomienda la UNESCO (2021) al hablar de una educación transformadora que permita enfrentar los desafíos del futuro con pensamiento innovador y visión estratégica. Colegir que la educación básica genere brotes de innovación. Sin duda.

Por otro lado, conectar la escuela con temas como el PBI, la exportación o la automatización no significa tecnocratizar ni robotizar la educación, sino reconocer que vivimos en un mundo cada vez más interdependiente y tecnológicamente avanzado. Comprender el funcionamiento básico de la economía del país, el valor de la productividad o el impacto de la automatización en los empleos futuros puede ayudar a que los estudiantes se preparen con mayor conciencia para los retos globales. La OCDE (2020) subraya la importancia de que los sistemas educativos preparen a los jóvenes no solo para desempeñarse en el presente, sino también para adaptarse a los cambios estructurales del futuro laboral. Sin duda.

Sí, la educación básica debe dialogar con la empleabilidad, el emprendimiento y el desarrollo productivo, pero desde una perspectiva integral. Esto implica formar ciudadanos capaces de comprender y transformar su entorno, no solo trabajadores adaptables. La clave está en lograr una educación que no se limite al conocimiento académico, sino que prepare a las personas para la vida en todas sus dimensiones: personal, social, económica y cultural. Así, la escuela contribuirá no solo al crecimiento económico, sino al desarrollo humano y sostenible del país. Sin duda.