En periodo de educación a distancia: CINCO… NOOO… DIEZ PROPUESTAS EDUCATIVAS (4ta parte)

Se entiende que una propuesta es la proposición o idea que se manifiesta y ofrece a alguien para un fin. Dicho así, los esbozos de propuestas que se han venido comentando a lo largo de varias semanas a través de estos escritos, habría que agregar que están relacionados al quehacer educativo y los conexos de éste. Naturalmente, habrá otras y mejores pero que es necesidad compartirlas y hacerlas efectivas.

9. Hace décadas y en las últimas semanas, se ha puesto sobre el tablero el financiamiento público de la educación peruana respecto al % del PBI de inversión en el sector. Sin embargo, habrá que considerar algunos datos que trae a colación esta disciplina económica. La ejecución del presupuesto de inversión pública fue de 69.0% total durante el año 2019, 71.0% el gobierno nacional y 70.8% y 65.4% los gobiernos regionales y locales respectivamente, según el Instituto Peruano de Economía.

Ante tantas necesidades como la ampliación de la cobertura educativa, la mejora de los desempeños de los estudiantes, dotación de materiales educativos, reducir la brecha de infraestructura educativa, incremento del salario docente, etc. quedaría flotando la pregunta, ¿qué está pasando con la eficacia del gasto público en el sector?

Por otro lado, valdría preguntarse si la ejecución de dicho porcentaje está destinado a asuntos realmente prioritarios. Por ello, estando en periodo de trabajo remoto producto de la crisis sanitaria que fustiga al mundo, cuáles son las primacías de inversión. Pregunto, ¿es tan urgente invertir en semáforo escuela y otros programas superfluos? O habría, a partir de las innumerables buenas iniciativas educativas regionales, promover y focalizar una nueva mirada al sector, como bien ha señalado el ex ministro Jaime Saavedra “la frase nueva normalidad subestima la magnitud del cambio requerido en educación. No hay mucho de la antigua normalidad a que regresar, se necesitan transformaciones. Hablamos de la escuela del futuro: ese futuro puede estar ahora más cerca, impulsado por la pandemia”.

La primera semana de julio, se realizó el segundo encuentro de ministros de Educación de América Latina, organizado por la Red Latinoamericana por la Educación (Reduca) en coordinación con el Ministerio de Educación de Ecuador y con el apoyo del BID. Entre otros puntos de interés, se abrió la oportunidad para reflexionar, construir y avanzar hacia un sistema educativo más resiliente, capaz de transformarse y adaptarse a los desafíos de los nuevos tiempos, y en eso, la escuela juega también un rol fundamental. Se destacó, además, lo fundamental que es considerar a los gobiernos locales y sus realidades regionales y, finalmente, los recursos tecnológicos son necesarios, pero nunca lo serán como nuestros maestros y maestras que han debido cambiar de la noche a la mañana sus formas de trabajo y convertirse en uno de los pilares fundamentales de apoyo emocional de las familias latinoamericanas.

Estas observaciones de reflejar el trabajo educativo de las regiones, permitiría una estrategia de financiación, movilización y asignación de incentivos de rendimiento más flexibles y menos rígidos con sistemas de vigilancia ciudadana y transparencia de gestión. Muchas regiones del país, han respondido rápida y oportunamente con iniciativas educativas innovadoras que bien valdría fortalecer y presupuestar.

La próxima propuesta continuará muy pronto… Nuestra sapiencia y nuestra alma se miden en escenarios adversos, no en épocas de bonanza.

Por: Lic. Milton Avidón Flores. Educador.