En periodo de educación a distancia: CINCO… NOOO… DIEZ PROPUESTAS EDUCATIVAS (3ra parte)

((Según datos del INEI y el MINEDU, en el país existen actualmente 576 275 maestros que se desempeñan en los diferentes niveles del sistema educativo nacional. De esa población total, las mujeres representan el 58,0% y el 42,0%, hombres. Señala también que, el 98,4% y 61,4% de los docentes de educación inicial y primaria son mujeres, respectivamente. En educación secundaria los maestros representa el 55,7% y las maestras el 44,3%; y en educación universitaria, el 66,9% de los docentes son hombres y el 33,1% mujeres.

Otro dato interesante se refiere a los grupos etarios. La mayoría de los maestros tienen entre 30 y 49 años de edad. Los docentes menores de 29 años y los mayores de 60 años representan el 9,2%.

En relación a los estudios pos título profesional, el 18,3% de los maestros tienen posgrado ya sea en maestría o doctorado.

Se apunta también que, del total de docentes que existe en la actualidad, el 92,9% de los profesores del país hace uso del Internet. De ello, se desprende que las profesoras utilizan en mayor proporción dicha herramienta respecto a los hombres.

En razón a la prevención de la salud y pensión, se aprecia que el 92,1% de los maestros se encuentran afiliados a algún tipo de seguro de salud. El 90,5% se encuentra afiliado a ESSALUD, el 5,1% tiene Seguro Integral de Salud (SIS) y el 4,4% cuenta con otro tipo de seguro de salud. El 90,0% de los maestros en el país tienen sistema de pensión.

También se señala que la lengua materna que aprendieron a hablar en la niñez, el 87,5% habla castellano, 12,3% una lengua nativa y 0,2% otra lengua (extranjera, lengua de señas peruanas, no escucha o no habla).

Por otro lado, respecto a la residencia del maestro, el 53,4% de los docentes reside en el mismo distrito donde se encuentra su centro de enseñanza. Por sexo, se observa que similar proporción de hombres (53,4%) y mujeres (53,3%) residen en el distrito donde se encuentra su centro de trabajo)).

La pandemia que atraviesa el mundo ha desnudado nuestro precario sistema educativo, acentuándose principalmente en los aprendizajes de los estudiantes. Sin embargo, también se observa que efecto de las circunstancias, se ha vuelto a remirar la educación como una de las mejores herramientas para luchar contra la pobreza y las desigualdades.

A partir de lo anterior, sugiero unas cuantas propuestas viables, fiables, exigibles, en estas y futuras acciones:

8. El Ministerio de Economía ha puesto en vigencia  medidas extraordinarias para la reactivación económica ante la Emergencia Sanitaria a través de varios dispositivos legales en materia de inversiones, gasto corriente y otras actividades para la generación de empleo, así como medidas que permitan a las entidades del Gobierno Nacional, los Gobiernos Regionales y los Gobiernos Locales, implementar en el marco de sus competencias, la ejecución de acciones oportunas para la reactivación de la actividad económica a nivel nacional y atención a la población, fomentando el trabajo local a través del empleo de la mano de obra especializada y no especializada entre otras acciones.

En síntesis, ha puesto en marcha las actividades económicas por las cuales se sustentan las familias peruanas, es decir, a trabajar para poder subsistir. Amén del capitalismo salvaje que nos acecha.

Sin embargo, estas medidas también traen consigo una contracorriente que habrá de ir evaluando en el avatar del Covid 19. Como bien sabemos, muchas de las familias que se encontraban en confinamiento producto de las disposiciones sanitarias del país, han empezado a salir de sus hogares para ir a trabajar, pero esto ¿qué tiene que ver con la estrategia aprendo en casa?

Este nuevo escenario de la reactivación económica visto desde la óptica educativa permite formular una serie de interrogantes. Si el o los integrantes del hogar llevan sus aparatos tecnológicos a sus trabajos (teléfono, laptop, pc, etc), ¿con qué herramienta estudia el hijo o hija en casa? A partir de las actividades productivas fuera del hogar, ¿quién acompaña a los hijos en la casa para desarrollar aprendo en casa? ¿Qué tan importante es la autonomía de los estudiantes en este especial escenario? Si tenemos en cuenta que la diversidad de familias que tenemos como sociedad, por ejemplo, trabajadores informales, mujeres embarazadas, niños pequeños, discapacitados, migrantes, etc. Una forma de paliar esta situación, se presenta en la propuesta 1, además de seguir esperando las tabletas.

Aquí habría que apostar por políticas gubernamentales respecto al trabajo, las modalidades de trabajo flexibles, las necesidades de los trabajadores, el teletrabajo, porque “los niños y niñas peruanas necesitan que sus padres estén junto a ellos para seguir ayudándolos y, los padres necesitan la ayuda de sus empleadores” como acota UNICEF.

Las próximas propuestas continuarán muy pronto… “(…leer deeteeniidaameente… por el presente documento, se le otorga a usted el reconocimiento de ser un@ maestr@ dedicad@, responsable, entusiasta y sobretodo, que ama lo que hace, feliz día maestr@... Firman tus estudiantes)”