Líderes pedagógicos

Si ha revisado cuidadosamente la plataforma de aprendo en casa y las competencias de las actividades, se habrá dado cuenta, las tres primeras semanas y seguro las siguientes, se prioriza ActivArte, que curricularmente compromete a las áreas de arte y cultura, educación física, sicomotricidad. A lo largo de la historia, estas áreas han estado relegadas a completar la carga horaria y la pregunta cabe, ¿cuál es la intencionalidad ahora?

Los directivos como otros funcionarios realizan trabajo remoto como cumplimento de la política sanitaria. Entre la anterior y la presente semana, el común denominador de la gestión educativa ha estado centrado en el programa de asistencia social alimentaria del gobierno denominado Qali Warma  (vocablo quechua que significa “niño vigoroso” o “niña vigorosa”), esto ha significado sinnúmero de ansiedades, que van desde cómo repartir los alimentos, si hay protocolos específicos, si los miembros del CAE están completos, que si tenemos las mascarillas y desinfectantes en las escuelas, que si hay que imprimir las actas, que si se aglomeran los padres, etc.

Natural a la responsabilidad del trabajo, esto ocasiona estrés laboral y temor al contagio de tal mentado Covid 19. A lo anterior, se agrega un nuevo compromiso por venirse, la entrega de materiales educativos, los cuadernos de trabajo a los estudiantes y, por consiguiente, genera otras nuevas interrogantes como: ¿estarán completos?, ¿qué hago si me faltan?, ¿se habrían deteriorado?, ¿las familias irán a recoger?, ¿algún integrante de la comisión tiene enfermedades preexistentes?, ¿algún integrante de la comisión tiene alto grado de vulnerabilidad?, etc. Estas y otras preocupaciones consumen el pensamiento de los responsables de las instituciones educativas.

Amén de los reportes por cada Google Forms o formularios conocidos como link (según la informática, elemento de un documento electrónico que permite acceder automáticamente a otro documento o a otra parte del mismo) que aparece cada semana para reportar datos, informes, estadística, etc.

Desde que se implementó el trabajo remoto, los directivos han hecho un esfuerzo importante para liderar la tarea educativa desde sus espacios de aislamiento. Hay otro trabajo indiscutible, el de involucrar a la mayoría del personal docente en la estrategia de aprendo en casa. ¿Acaso algún directivo no ha tenido dificultad por algún personal de su institución? Aquí yacen ciertos desasosiegos como: “Disculpe, no sé cómo ingresar a la plataforma”, “cómo hago mi reporte”, “no tengo internet”, “mi teléfono es chanchito”, “no tengo laptop”, “cuando ingresemos a clases presenciales presentaré mi informe”, “pero, la estadística no cuadra”, “cómo utilizo excell”, “qué es zoom”, etc.

Sin embargo, también hay satisfacciones, entusiasmo, reconocimiento y compromiso de nuestros colegas de trabajo. La generalidad de maestros y maestras alientan, inspiran, aconsejan, proponen el quehacer pedagógico. Eso suma. Con firmeza aseguro que, a estas alturas del partido, nuestros colegas se conectan con las familias de la institución, apoyan a los niños y niñas, dan aliento a los padres y madres, coordinan entre ellos (frase: trabajo colegiado), hacen círculos de interaprendizaje de TICs, etc. Pero finalmente, es el trabajo. Mejor pasemos a lo que venimos.

Entonces, si consideramos al directivo como un ser humano que lidia con situaciones, preocupaciones, ansiedades, interrogantes, satisfacciones, agrados propios de su quehacer, es hora de organizar y planificar primacías. Tan imprescindible es el trabajo y la responsabilidad como tu persona. Date un tiempo para ti, para los tuyos, para los amigos, para la familia. "Conócete a ti mismo" (aforismo griego escrito en la entrada del templo de Apolo en Delfos).

Interesante las circunstancias del aislamiento. Tenemos cierto tiempo disponible para realizar actividades ajenas al trabajo. Haga un precedente en su vida. Revise el álbum de fotos de antaño, juege saltasoga, haga karaoke. Si hay un espacio en la casa, juege vóley, matagente. Si no lo hay, juegos de mesa como ludo, ajedrez, dama. Comparta quehaceres domésticos. Dibuje, lea, escriba, narre cuentacuentos a los pequeñitos. Relate su historia, sus experiencias. Saboree una copita de vino. Llame a algún amigo del colegio, del pedagógico, de la universidad, reencuéntrese con sus amigos. Póngase a charlar por horas con algún familiar entrañable, no por segundos ni minutos. Vístase con la camisa o la blusa guardada en el baúl de hace años. Explórese a si mismo. ¿Y ustedes estimados directivos como ser, como persona, qué están haciendo?

Cuando observamos una foto de antaño, nos genera nostalgia, recuerdos, aviva nuestra sensibilidad. Y si narramos un cuento, aflora nuestra empatía. Y si escuchamos música agradable, asoma una sonrisa. Daniel Goleman psicólogo, periodista y escritor estadounidense publicó Emotional Intelligence (en español Inteligencia emocional) y explica que la capacidad de expresar los propios sentimientos constituye una habilidad social fundamental. Los estudios neurocientíficos demuestran que el aprendizaje genera las habilidades blandas o transversales las llamadas soft skills, es decir, el control cognitivo, la flexibilidad, y la empatía, apuntan al lado emocional, interpersonal y a cómo se desenvuelven.

Habría que incorporar a la vida del directivo el ActivArte o no?

Peroración. Según el CN, (1) el área de Educación Física propone que las demandas sociales actuales busquen la formación de hábitos relacionados con el logro del bienestar físico, psicológico y emocional, además del cuidado de la salud y la de los demás. (2) Y las artes, reconocer las influencias culturales que nos rodean e indagar acerca de quiénes somos y cómo nos relacionamos con los demás. “Cómo el arte se enfrenta con ideas, necesidades y valores que pueden encontrarse en todos los tiempos y lugares”.

Escribe: Milton Avidón Flores